Sexta Jornada: «Jornada de revisión, corrección y verificación de productos académicos del programa – Redacción para el cambio»
Esta actividad se realizó el 20 de diciembre de 2020, constituyéndose en la sexta actividad oficial del Programa “Seamos Escuela”, teniendo como ponente a José Gabriel Valdivia, quien tuvo a su cargo el desarrollo de la sesión.
El ponente inició la jornada reflexionando sobre las implicancias de los términos “redactar” y “cambio”; partiendo desde una perspectiva semántica a una mucho más trascendente. Así, respecto a la redacción concluyo que implica un proceso de reflexión constante (como se aprecia con el prefijo “re”) y de ensayo y corrección. Mientras que, respecto al cambio sostuvo que implica el pasar de un estado a otro, por lo que, cuando nos referimos a la redacción para el cambio, podemos afirmar que nos encontramos frente a un proceso de reflexión materializado en escritura con la finalidad de transformar nuestro actual estado de cosas.
A continuación, desarrolló el proceso para la expresión verbal escrita, la cual considera al menos tres estadios secuenciales:
La inventio (las ideas básicas)
La dispositio (Las partes claves)
La elocutio (Las formas mínimas)
De esta forma, la escritura comenzará por la generación de ideas, proseguirá con la articulación y estructuración de éstas y concluirá por su materialización en la que se considerará cuestiones estilísticas, aprovechando entre otras cosas las características de nuestro idioma (por ejemplo: la sinonimia).
Asimismo, la narratividad de un escrito implica contemplar los siguientes elementos: Los títulos, los hechos, los acontecimientos, los personajes, las ficciones, y la línea temporal.
También, habló sobre la relación entre pensamiento y lenguaje, siendo que éste último resulta una “especie de materialización del pensamiento”. En este sentido, la intención comunicativa termina sometiéndose tanto a la actividad de pensar como a la de escribir. Por tanto, tanto pensamiento como lenguaje se encuentran íntimamente conectadas internamente, aunque no siempre en apariencia.
De la revisión de productos académicos
En esta segunda parte, se procedió a la revisión de artículos de los siguientes participantes:
- Diego Lazo Herrera – “Liberticidas”
- José Lucas Zegarra – “Discutiendo la inmunidad parlamentaria”.
- Miriam Labrín Chávez– “La educación sexual integral y su débil implementación en el Perú”
- Ricardo Herrera Yari – “Favor con favor se paga”
- Soraida Cruz Pomallica – “Desigualdad otra pandemia que aqueja al Perú”
Los artículos y las correcciones constan en los anexos del presente.